【內容簡介】

在國際化與全球化的衝擊下，大部分的國家都面臨著強烈的競爭與急遽變動，個人

的生涯發展也同樣面臨激烈的競爭與嚴峻的考驗。尤其，知識的暴增、環境的多變、價

值系統的複雜化以及科技的迅猛發展，使得跨領域學科知識之重要性與日俱增。因此，

本文首先說明跨領域學科的定義，接著檢視美國研究型大學在跨學科領域人才培育之發

展概況，並了解其高教培育跨學科領域人才的策略，第三，了解台灣目前高教機構對跨

領域人才培育的進程與成果，最後，希望藉由美國與台灣發展狀況，思考政府未來進行

大學跨領域學習課程之規畫可更臻完善之處，以及跨領域人才的國家培育策略應該如何

更有效益地來推展。結合數據分析、文獻探討與專家建議，本研究認為，雖然政府部會

與高等校院都持續推動許多跨領域人才培育做法，然而，我國推動跨學科人才培養的方

式，大多仍停留在老師個人承接計畫、帶領自己的指導學生進行研究的階段。相對的，

國外制度則朝向更加全面與整合的方向進行規劃。因此，在鼓勵學校提出跨學科人才培

育策略並促進多元包容的校園文化、設置完備的跨學科課程體系、注重跨學科教育和研

究相結合並跨界聯合構建產學合作體系，以及加強延攬跨學科教師和強化跨學科教師團

隊等方面，本研究建議高教機構與相關權責部會皆可思考如何更追求精進，也提供未來

跨領域人才培育政策措施的參考。